Prevalência da sintomatologia depressiva em estudantes de medicina de uma universidade no nordeste brasileiro / Prevalence of depressive symptoms in medical students at a university in northeastern Brazil

Introdução: A depressão é uma doença complexa, em que seu surgimento e desenvolvimento são marcados pela influência de diversos fatores. Os estudantes do curso de medicina tendem a compreender um grupo vulnerável à doença, visto que os mesmos lidam diariamente com fatores estressores durante toda a graduação. Objetivo: Estudar a prevalência dos sintomas do transtorno depressivo maior nos discentes de medicina de uma instituição de ensino superior no estado de Alagoas, nordeste do Brasil. Metodologia: Estudo epidemiológico elaborado com a participação de 259 estudantes do curso de medicina de uma instituição de ensino superior do nordeste do país, no período de agosto de 2019 e julho de 2020. O instrumento de coleta dos dados foi um questionário sociodemográfico e o Inventário de Beck (IDB). Resultados: Foi encontrada, no estudo dos sintomas depressivos nessa população, a prevalência de 51,80%. Sobre a realização de tratamento psicológico e psiquiátrico, grande parte respondeu jamais ter procurado ajuda profissional, apesar de 29,3% fazer uso de algum psicofármaco. Conclusão: As informações coletadas poderão ser utilizadas para contribuição dos dados epidemiológicos do país, de modo a propiciar melhorias na formação dos estudantes da graduação, uma vez que o reconhecimento do problema e suas variáveis prevalentes poderão determinar novas abordagens, bem como a conscientização acerca dessa patologia e de seu cuidado adequado. [au]

Introduction: Depression is a complex disease, and its onset and development are influenced by several factors. Medical students represent a group that is vulnerable to the disease, as they deal with daily stressors throughout their undergraduate studies. Objective: To study the prevalence of symptoms of major depressive disorder among medical students at a higher education institution in the state of Alagoas, northeastern Brazil. Methodology:Epidemiological study carried out with the participation of 259 medical students from a higher education institution in the northeast region of the country, from August 2019 to July 2020. The data collection instruments were a socio-demographic questionnaire and the Beck Depression Inventory (BDI). Results: In this study, the prevalence of depressive symptoms was 51.80%. Regarding psychological and psychiatric treatment, most students answered that they had never sought professional help, although 29.3% were using psychotropic drugs. Conclusion: The information collected can contribute to the country's epidemiological data, enabling improvements in the training of undergraduate students, as the identification of the problem and its associated variables may help in the development of new approaches and raise awareness about this pathology and its proper care. [au]

A contribuição do projeto "infojovem" na educação em saúde de adolescentes / The "Infojovem" project contribution to the adolescents health education field / La contribución del proyecto "Infojovem" a la educación en salud de los adolescentes

Introdução:A adolescência é uma etapadavida caracterizada pela influência da vulnerabilidade. Nessa época, o adolescente passa por fases de crescimento e desenvolvimento, tanto no âmbito físico comointelectual, e por isso o/a adolescente merece uma atenção especial por parte de todos aqueles que lidam com ele/a.Objetivo:Descrever uma experiência vivenciada por estudantes e docentes,na participação de um projeto de extensão sobre a prevenção de doenças em adolescentes. Metodologia:Trata-se de um estudo descritivo, pautado norelato de experiências. Possui como tema as atividades realizadas por estudantes e docentes do curso de Medicina do Centro Universitário Tiradentes, Alagoas, Brasil, entre os meses de abril e junho de 2019. O estudo foi realizado com adolescentes de ambos os sexos na faixa etária entre 12 e 18 anos, sendo todos moradores dos bairros da periferia de Maceió, estado de Alagoas. Foram utilizados como técnicas as rodas de conversas e os recursos audiovisuais, consideradosfacilitadores do processo da aprendizagem.Resultados:As atividades experimentadas possibilitaram a formação de vínculos, facilitando a integração do público-alvo àproposta metodológica utilizada durante os encontros.Assim, percebe-se que houve um processo de aprendizagem profícuo, no qual os adolescentes se sentiram entusiasmados a serem protagonistas na vivência dos encontros realizados sobre a temática em tela.Conclusões:Aprática educativa com adolescentes provenientes de uma conjuntura social vulnerável proporcionouaos estudantes e docentes a oportunidade de refletirem acerca da agradável tarefa de serem facilitadores do conhecimento. Além disso, permitiuque percebessem que é um desafio lidar com um grupo que se encontra em formação e que possui diversas indagações e conflitos pertinentes à própria idade (AU).

Introduction:The adolescence is a period in a person life cycle influenced by one's vulnerability, passing through phases of growth and development at physical and intellectual levels, and deserves special attention from all those who deal with him/her. Objective:Discuss about an experience underwent by students and teachers, during their participation in a health prevention of adolescent's extension project. Method:A descriptive study, more exactly an experience report, about the activities carried out by students and professors of the Medical Course at Centro Universitário Tiradentes, Alagoas, Brazil,between April and June 2019, with adolescents from both genders and aged 12 to 18 years old, living in neighborhoods on the edge of Maceió, state of the Alagoas. Conversation circles and audiovisual resources were used as facilitator techniques in the learning process. Results:The activities applied enable the formation of bonds, facilitating the integration of the audience with the methodological proposal used during the meetings. Thus, it was possible to notice how beneficial the learning process was, with adolescents feeling excited being the protagonists in the experience during the meetings on screen. Conclusion:The educational practice with adolescents from a vulnerable social context, provided students and teachers reflections on the pleasant task of being knowledge facilitators. In addition, they realize the challenge of dealing with a group that is in formation and that has several relevant issues and conflicts on their own age (AU).

Introducción:La adolescencia es un periodo del ciclo de la vida caracterizado por la influencia de la vulnerabilidad. En dicho periodo, el adolescente pasa por etapas de crecimiento y desarrollo en el ámbito físico e intelectual; y ello merece una atención especial por parte de todos aquellos que lidian con él/ella. Meta:Describir una experiencia vivenciada por estudiantes y docentes al participar en un proyecto de extensión sobre la prevención de salud en los adolescentes. Método:Se plantea como un estudio descriptivo pautado por el relato de experiencias. Tiene como tema las actividades llevadas a cabo por estudiantes y docentes del curso de Medicina del Centro Universitário Tiradentes,Alagoas, Brasil, entre los meses de abril y junio del 2019. El estudio se realizó con adolescentes de ambos los sexos, siendo la faja etaria entre los 12 y los 18 años, y siendo todos residentes de barrios de la periferia de Maceió, Alagoas. Se utilizaron como técnicas las ruedas de conversaciones y los recursos audiovisuales, éstos siendo considerados como facilitadores del proceso de aprendizaje. Resultados:Las actividades experimentadas han posibilitado la creación de vínculos, lo que facilitó la integración del público ala propuesta metodológica utilizada durante los encuentros. De esa manera, se percibió que hubo un proceso de aprendizaje fructífero, en el cual los adolescentes se sintieron entusiasmados ante la idea de ser protagonistas en los encuentros realizados sobre el tema en discusión. Conclusiones:La práctica educativa con adolescentes provenientes de una coyuntura social vulnerable les aportó a los estudiantes y docentes la oportunidad de reflexionar sobre la agradable tarea de ser facilitadores del conocimiento. Además, esopermitió que ellos percibiesen como un reto lidiar con un grupo que se encuentra en formación y que posee diversas indagaciones y conflictos pertinentes a su propia edad (AU).

Abordagem dinâmica das complicações do diabetes mellitus e da hipertensão arterial quando negligenciadas: um relato de experiência / A dynamic approach on the complications of Diabetes Mellitus and Hypertension when neglected: an experience report

Introdução: O Diabetes Mellitus atinge cerca de quatorze milhões de pessoas e um em cada quatro brasileiros vive perante risco de morte por causa da Hipertensão Arterial Sistêmica. Parte desse resultado é decorrente, principalmente, de fatores de risco modificáveis, como o consumo excessivo de sódio e de carboidratos e a inatividade física. Objetivo: Relatar a experiência de uma abordagem dinâmica e interativa sobre as consequências da diabetes e hipertensão quando não tratadas, de forma a impactar e fazer com que parte dos usuários do Núcleo de Apoio a Saúde da Família, no bairro Santa Lúcia, em Maceió, desenvolvam o autocuidado. Metodologia: Como recurso metodológico, foi realizada uma conversação acerca dessas doenças crônicas, utilizando-se de pinturas corporais a fim de demonstrar as complicações dessas doenças no organismo. Resultados: Essa atividade se mostrou efetiva ao incentivar o grupo alvo a colocar em prática as formas de prevenção apresentadas, incluindo a prática de atividades físicas e a reeducação alimentar. Conclusão: Tendo em vista os resultados apresentados e a excelente participação e interação do grupo, acreditamos que essa ação teve uma importante função social, uma vez que torna o público atingido o sujeito ativo frente a sociedade e que enriquece a formação dos futuros profissionais da área da saúde (AU).

Introduction: According to data from Nacional Health Search, the Diabetes Mellitus reaches approximately fourteen million people and one in each four brazilians live under life risk because of Systemic Arterial Hypertension. Part of this result is mainly due to modifiable risk factors, like the excessive consume of sodium and carbohydrates and the physical inactivity. Objective: Exploring in a dinamic and interactive way, the consequences of the Diabetes and Arterial Hypertension when not treated in a way to impact and make that part of Family Health Support Center (Núcleo de Apoio a Saúde da Família) users , in Santa Lúcia neighborhood, in Maceió, develop the self-care. Methodology: As methodological resource, was performed a conversation about these chronic diseases, using body paintings to demonstrate the complications of these ones in the organism. Results: This activity showed itself effective on encouraging the reached group to put in practice the ways of prevention presented, including the practice of physical activities and the nutritional education. Conclusion: In view of the results presented and the excellent participation and interaction of the group, we believe that this action had an important social function, once that makes the target audience the active subject against society and enriches the formation of the future health area professionals (AU).

Uma experiência de integração ensino, serviço e comunidade de alunos do curso de graduação em medicina na atenção básica no município de Maceió-AL, Brasil / An experience of integration, teaching, service and community of medical students in the "basic attention" in the city of Maceió-AL, Brazil

Introdução: Através das novas Diretrizes Curriculares Nacionais, a formação médica passa a focar na humanização, na assistência generalizada, na saúde integral e na capacidade crítica e reflexiva, componentes chave do método de Aprendizagem Baseada em Problemas. A disciplina Integração Ensino, Serviço e Comunidade aplica-se como uma ferramenta prática de inserção precoce do aluno em uma Unidade Básica de Saúde, integrando-o à equipe de saúde, à comunidade e aos serviços do Sistema Único de Saúde. Objetivo: apresentar a relevância da referida disciplina na formação médica como elemento obrigatório da estrutura curricular. Nota-se que esta matéria induz o conhecimento ampliado da Atenção Básica e realidade da população, incluindo assimilar seus contextos social, cultural e econômico. Métodos: Trata-se de um relato de experiência do módulo da disciplina em pauta do curso de medicina do Centro Universitário Tiradentes, Maceió - AL, contemplando a vivência dos acadêmicos de 2016 a 2017 na Unidade de Saúde da Família Vereador Sérgio Quintella. Resultados: A referida disciplina impacta a graduação médica nos seguintes pilares: Sistema de Saúde, compreendido através da realidade das visitas domiciliares e educação em saúde; integração do ensino teórico-prático e engajamento em educação científica, por intermédio da elaboração semanal de um portfólio. Conclusão: A metodologia dessa disciplina, pode portanto ser adotada como uma ferramenta efetiva para a consecução daquilo que as Diretrizes preconizam para uma formação médica humanizada, adequada para atuar na atenção básica e alinhada com as necessidades dos usuários do Sistema de Saúde vigente (AU).

Introduction: Through the new National Curricular Guidelines, medical training focuses on humanization, generalized care, integral health and critical and reflective capacity, key components of the Problem Based Learning method. The discipline Integration Teaching, Service and Community applies as a practical tool for early insertion of the student in a Basic Health Unit, integrating it to the health team, the community and the services of the Unified Health System. Objective: relevance of said discipline in medical training as a mandatory element of the curricular structure. It is noted that this matter induces the expanded knowledge of Basic Attention and reality of the population, including assimilating their social, cultural and economic contexts. Methods: This is an experience report of the module of the discipline in the medical course of the University Center Tiradentes, Maceió - AL, contemplating the experience of the academics from 2016 to 2017 in the Family Health Unit of the Sérgio Quintella Family. Results: This discipline impacts medical graduation in the following pillars: Health System, understood through the reality of home visits and health education; integration of theoretical-practical teaching and engagement in scientific education, through the weekly elaboration of a portfolio. Conclusion: The methodology of this discipline can therefore be adopted as an effective tool to achieve what the Guidelines advocate for a humanized medical education, adequate to act in basic care and aligned with the needs of the users of the current Health System (AU).

Recurso educativo em primeiros socorros no processo ensino-aprendizagem em crianças de uma escola pública / Educational Resource to first aid education in the teaching- learning Process for public school children

Introdução:A prática da educação em saúde significa contribuir para que as pessoas adquiram autonomia para preservar e melhorar a sua qualidade de vida. Dessa forma, buscar atividades que envolvam crianças na busca de construção de hábitos saudáveis é um meio de formar futuros agentes ativos e disseminadores de bons hábitos. É nesse contexto que os recursos educativos entram em ação associando a vivência das crianças e a educação em saúde. Objetivo: avaliar a efetividade de uma estratégia de ensino-aprendizagem baseada em um recurso educativo para identificação de procedimentos de primeiros socorros em alunos do ensino fundamental de uma escola pública. Método: estudo analítico com abordagem quantitativa, desenvolvido em uma escola pública do Estado de Alagoas no ano de 2014. Para tanto, foi ministrada uma aula sobre primeiros socorros em duas turmas específicas, na qual uma turma fez o uso do recurso educativo e a outra participou apenas de uma aula expositiva, avaliando-se as diferenças e contribuições do recurso mediante a aplicação de questionário construído pelos pesquisadores em uma amostra de 46 alunos. A pesquisa foi aprovada pelo parecer 727.761 do Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas. Resultados:A turma que utilizou o recurso educativo obteve maior número de acertos (87%) em relação a turma que utilizou apenas aula expositiva (37%). Conclusão: A utilização do recurso educativo contribuiu efetivamente como facilitador para o processo de ensino-aprendizagem das crianças (AU)

Introduction:The practice of health education means helping people acquire autonomy to preserve and improve your quality of life. In this way, activities involving children in building healthy habits is a way of training future active agents and disseminators of good habits. It is in this context that educational resources come into action by joining the experience of children and health education. Objective:This study aims to evaluate the effectiveness of a teaching-learning strategy based on an educational resource to identify first aid procedures for elementary school students from a public school. Method: This analytical study with a quantitative approach was conducted in a public school, located in the state of Alagoas, Brazil, in 2014. It was given a lesson on first aid in two specific classes, in which one class made use of educational resource. The second group received only lecture. The differences and resource contributions were evaluated through the application of questionnaire built by researchers in a sample of 46 students. The Ethics Committee of UniversidadeEstadual de Ciências da Saúde de Alagoas approved this study. Results: The group that used the educational resource obtained the highest number of correct answers (87%) than the group that used only lecture (37%). Conclusion: The use of educational resource contributed effectively as a facilitator for the process of teaching and learning for the children (AU)

A brinquedoteca na assistência a crianças com câncer: a visão dos familiares / The toys for assisting children with cancer: the vision of the familiars

Objetivo: Verificar a visão dos familiares sobre o uso da brinquedoteca como recurso terapêutico na assistência à criança com câncer. Métodos: Trata-se de um estudo transversal que utilizou uma amostra de conveniência. Foi aplicado um formulário específico, contendo questões direcionadas a conhecer o perfil sóciodemográfico dos acompanhantes (27 familiares que acompanhavam as crianças com câncer), dados pessoais da criança e sua relação com a brinquedoteca, além de questões direcionadas aos acompanhantes após observação da criança na brinquedoteca, as quais foram elaboradas considerando três escores de respostas. Resultados: Os familiares responderam que a brinquedoteca propicia uma melhor qualidade de vida para as crianças, na medida em que diminui o estresse e contribui para a melhoria do seu bem estar. Além disso, facilita a compreensão da condição que vivem, minimizando as dificuldades de aceitação do tratamento e melhorando o relacionamento com outras crianças e com os profissionais. Conclusão: Os resultados nos permite concluir que a brinquedoteca possibilita a continuidade do desenvolvimento cognitivo da criança, favorecendo as suas potencialidades, ajudando-as a compreender sua condição, melhorando a adesão ao tratamento, sua sociabilidade, minimizando o sofrimento e humanizando o processo de cura e recuperação (AU).

Objective: To verify the family members' view on the use of the toy library as a therapeutic resource in the care of children with cancer. Methods: This was a cross-sectional study using a convenience sample. A specific form was applied, containing questions considering three response scores and aimed at knowing the socio-demographic profile of the companions (27 family members who accompanied the children with cancer), the child's personal data and their relationship with the toy library, besides issues addressed to the companions After watching the child in the toy library. Results: 59.3% of family members answered that the toy library has a very relevant socializing role, helping in the relationship with other children and professionals. 55.6% of family members also stated that there was a change in the perception of the child in the face of his illness and for the majority of respondents (85.2%), the toy library helped to improve the child's well-being and reduce stress. Conclusion: The results allow us to conclude that the toy library allows the continuity of the child's cognitive development, favoring their potentialities, helping them understand their condition, improving adherence to treatment, sociability, minimizing suffering and humanizing the healing process and recovery (AU).

Avaliação do perfil dos alunos do 1° e 10° períodos do curso de Odontologia da Universidade Tiradente no tocante a saúde bucal / Evaluation of the Tiradentes University dentistry course 1st and 10th period students regarding oral health

O objetivo deste estudo foi avaliar a evolução do processo ensino-aprendizagem dos alunos do primeiro e décimo períodos do curso de Odontologia da Universidade Tiradentes-UNIT no tocante a saúde bucal. Participaram desta pesquisa 60 acadêmicos, de ambos os sexos, sendo 30 ingressantes e 30 formandos. Os dados foram coletados através de um questionário e pela evidenciação do biofilme dental, o qual foi quantificado pelo índice PHP. Após análise estatística conclui-se que a média do Grupo do primeiro período foi estatisticamente diferente da média do décimo período, sendo os melhores resultados obtidos entre os concludentes

Avaliação da eficácia de uma escova e fita dentais alternativas utilizadas na higienização bucal em escolares da rede pública / Evaluation of alternative's tooth brush & dental tape efficacy used on bucal cleanness at public schools students

O objetivo deste estudo foi avaliar a eficácia de uma escova e fita dentais alternativas, utilizadas na higienização bucal em 22 crianças na faixa etária de 11 a 12 anos, alunos da escola pública na cidade de Aracaju-SE. O trabalho foi composto por duas etapas de evidenciação do biofilme bacteriano: Evidenciação X e Evidenciação Y, com intervalo de sete dias entre elas. O índice PHP - Modificado foi utilizado para quantificar o biofilme nas duas fases do experimento. Na evidenciação X, a higienização foi realizada com o Kit convencional (escova e fita dentais convencionais) e na Evidenciação Y utilizou-se o Kit alternativo (escova e fita dentais alternativas). Os resultados analisados demonstraram que não houve diferença significante entre os kits de higienização empregados para remoção do biofilme bacteriano. Concluiu-se que o Kit alternativo pode ser utilizado como um meio opcional, econômico e eficaz para a higienização bucal